Мероприятие собрало воспитателей дошкольного образования, чтобы вместе погрузиться в мир детской игры, вспомнить её теорию и, что самое важное, на практике освоить современные подходы к игровому сопровождению.

Открыла мастер-класс заместитель заведующего по основной деятельности, которая в своем вступительном слове подчеркнула: чтобы игра перешла на более высокий уровень, её необходимо грамотно сопровождать. «Не сможет воспитатель помочь ребёнку овладеть игровыми умениями, если сам не владеет «игровой грамотой»!» — этот тезис стал ключевым для всей дальнейшей работы.

Педагог-психолог Валентина Викторовна Бонецкая помогла коллегам настроиться на совместную работу. Участники, объединившись в команды, учились понимать друг друга без слов, устанавливать эмоциональный контакт и чувствовать поддержку команды — именно так рождается то самое «чувство группы», необходимое и для работы с детьми.

Что же такое сюжетно-ролевая игра? Это не просто развлечение, а сложная деятельность, в которой дети воспроизводят жизнь взрослых. Однако игра не возникает сама по себе — ей нужно учить. Ведущие мастер-класса, воспитатели Ольга Александровна Бабич и Марина Михайловна Бекчева, актуализировали знания педагогов с помощью интерактивного упражнения «Дерево сюжетно-ролевой игры».

Команды методом мозгового штурма «оживляли» дерево, прикрепляя к его ветвям основные структурные компоненты игры:

Самой динамичной и увлекательной частью мастер-класса стало практическое моделирование. Участникам были продемонстрированы видеофильмы с примерами того, как воспитатели средней и старшей групп моделируют игровые ситуации с детьми.

А затем настал черёд самих педагогов примерить на себя роль играющих! Используя специальные «учебные карточки», команды погрузились в разработку сюжетов игр «Зоопарк», «Космическая экспедиция» и «Спасатели на реке». Важно, что эти карточки — не готовые конспекты, а «копилка идей» и алгоритм педагогической поддержки. Они помогают воспитателю включиться в свободную игру детей по принципу «игра как рассказывание о Событиях», где ребёнок — не исполнитель воли взрослого, а творец и автор собственного замысла.

«Сегодня мы предлагаем научиться играть, играя!» — этот призыв психолога стал девизом всего практического блока. Педагоги с азартом распределяли роли, придумывали сюжетные повороты и использовали предметы-заместители, на собственном опыте понимая, как важно уметь отпустить контроль и стать на время партнером по игре.

Завершился мастер-класс упражнением «Листопад», где каждый участник смог поделиться своими впечатлениями, прикрепив осенний листочек к той части «поляны», которая соответствовала его настрою: «идеи приняты к сведению», «информация осмысленна» или «готова к творческому применению».

В финале всех ждали «Осенние пожелания» — минутка релаксации и музыкотерапии, которая помогла снять психоэмоциональное напряжение и закрепить положительные эмоции.

Мастер-класс доказал, что игра — это серьезный инструмент в руках профессионала. А чтобы вести за собой детей, воспитатель и сам должен гореть, творить и, конечно, играть!